《丹麦交响曲》电视片赏析,章节2

用主观镜头组接

　　这两个镜头是按照主观镜头的逻辑关系组接的。什么是主观镜头呢？镜头代表着剧中人物的视点和所思所想的镜头，被称作主观镜头。这段影片的前半部分是一个戏剧演出的现场，一组镜头表现了戏剧演出的实况，舞台演出的最后一个镜头是演员撩开幕布往外看，后一个镜头就是阴云密布、雷声隆隆的天空，后一个镜头好象是演员眼中所看到的景象，前后镜头构成了主观镜头的逻辑关系。

设法使一组镜头富于变化

　　这是一组人物骑车爬坡的镜头。画面内容都是雨中的骑车人，而且他们始终朝着同一个方向前进。编辑在选择镜头时，努力突出画面的个性特征，尽量使画面富于变化。通过选择不同颜色的雨衣形成色彩的跳跃，通过采用不同的景别而形成远近的差异，通过选择不同的人数而增加画面的变化，使这组镜头的组接显得流畅而富于变化。

如何通过画面组接形成快节奏

　　观看了这组镜头之后，大部分人的共识是：快节奏的段落。为什么它使人们产生了快的感觉呢？怎样的编辑才能形成快节奏的效果呢？第一，近景别。所选用的镜头尽量是近景、特写等紧凑的景别，而少用全景、远景等松驰的景别。第二，短镜头。每个镜头的长度不宜过长，不要选用长达十几秒的镜头，短镜头在短暂中蕴含着快节奏，长镜头则易显拖沓和冗长。第三，被摄对象具有明显的动作性。画面上的主体具有明显的动作性，能加剧人们对运动和节奏的感受，如果画面上的主体是静态的，就很难使人感受到节奏和运动。第四，推镜头。推镜头是由远及近、由模糊至清晰、由宏观至微观，带给人的感觉是越来越近、越来越清晰、越来越深入、越来越急迫、越来越紧张。在节奏上的感觉就是越来越紧、越来越快。第五，快节奏的音乐音响。音乐音响的节奏感是十分明确的，带给人们的感受也是十分确切的，快节奏的音乐音响使人情绪激昂、热血沸腾，有一种紧张和紧迫的感觉，使人直接地感受到快。

运动镜头与运动镜头连续组接

　　主体不同、运动形式不同的镜头相连，应去除镜头相接处的起幅和落幅。主体不同是指若干个运动镜头所拍摄的内容不同，运动形式不同是指推、拉、摇、移、升、降、甩、跟等不同的镜头运动方式。

　　这段画面就是运动镜头与运动镜头连续组接，一般而言，只需要保留第一个运动镜头的起幅和最后一个运动镜头的落幅，运动镜头与运动镜头相接处的起幅和落幅就被去掉了，有些移动镜头没有起幅和落幅，属于特例。在选择镜头时，尽量选择运动速度比较接近的镜头相互衔接，保持运动节奏的和谐一致，使整段影片自然流畅。

如何通过画面组接形成慢节奏

　　这个镜头使影片的节奏从中速转成了慢速，怎样的编辑才能形成慢节奏的效果呢？第一，远景别。所选用的镜头尽量是全景、远景，这类镜头显得空旷、松驰。第二，长镜头。每个镜头的长度可适当地延长，长镜头使人感到徐缓、轻松、从容不迫。第三，被摄对象不明显的动感。动作是有快慢的，快动作易使人产生快节奏，慢动作则使人产生慢节奏。缓慢的动作或不明显的动感自然使人感到平静和舒缓。第四，拉镜头。拉镜头有一种松驰感、远离感，随着镜头的拉出，人们往往会长长地呼出一口气，精神和身体都会放松。第五，慢节奏的音乐和音响。慢节奏的音乐和音响使人感到悠扬、轻松、身心愉悦、神清气爽，使人在徐缓中品味生活，在轻松中享受生活，在从容中思考生活。

画面内主体运动的固定镜头连续组接

　　这组镜头展现的是生产流水线上各种物件的移动，画面内的主体是运动的，而镜头拍摄的是固定镜头。组接这类镜头时，应截取精彩的动作瞬间或选择完整的动作过程。在体育镜头的组接上，也常采用这一方法。例如，用一组固定镜头表现若干项竞技体育运动，撑杆儿跳精彩的跨越，链球脱手的瞬间，三级跳优美的动作，游泳入水的瞬间，这四个固定镜头组合后，观众立刻会感受到，这四个镜头的镜头长度是不一样的，这段影片的节奏感是通过选择精彩的动作瞬间体现出来的。

用想象和联想延伸画面（再请欣赏一个片段）

　　上面我们已经讲过了这种用法，此处请大家再欣赏一个实例。在这个段落中，我们看到运动员在绿茵场上激烈地拼抢，草地上一只足球的大特写，一只脚飞入画面，将足球一脚踢出画面。看到这一脚击球的力度人们会联想到足球在空中飞向远方的情形，甚至会产生一种乘着足球在空中飞翔的感觉。影片紧接着组接了一个俯瞰大地、山川的航拍镜头，而且镜头移动的方向与人们想象中的足球飞行的方向一致，这两个镜头的组接一下子把观众调动起来，使观众随着足球飞起来，乘着足球在蓝天上遨游，饱览大地山川的壮美景色。虽然足球比赛与壮美的河山并没有直接的联系，足球比赛是激烈的，浏览河山是抒情的；足球比赛在地上，俯瞰大地在天上，但二者都有"飞"的感觉，这一点是相同的。